Zapraszamy ósmoklasistów do wzięcia udziału w projekcie „I śmiech niekiedy może być nauką”. Jest on realizowany przez Fundację Bez Wizy z dotacji Muzeum Historii Polski w ramach programu: Patriotyzm Jutra. Terminy poszczególnych spotkań uczniowie znajdą w Librusie. Projekt będzie realizowany w przedziale październik – grudzień 2020.
Informacja od Organizatora:
„Debata oksfordzka posiada w Polsce już ponad 25-letnią tradycję. Pedagodzy są zgodni, że jest doskonałą metodą dydaktyczną. Debaty poszerzają horyzonty, uczą logicznego myślenia, precyzyjnego formułowania myśli oraz słuchania ze zrozumieniem cudzych argumentów. Innymi słowy – kształtują umiejętności i postawy, które powinny cechować każdą osobę, biorącą udział w życiu publicznym i biznesowym.
Projekt „I śmiech niekiedy może być nauką” łączy dwie pozornie odległe formy edukacji, którymi są debata oksfordzka i teatr. W 5 mazowieckich szkołach podstawowych przeprowadzamy po 9 warsztatów edukacyjnych, których celem jest nauczenie i przygotowanie grupy młodych ludzi do wzięcia udziału w prawdziwej oksfordzkiej debacie.
Oto tematy zajęć:
- Wstęp do debat oksfordzkich i wystąpień publicznych.
- Etyka debatancka i zasady debat oksfordzkich.
- Merytoryka debaty – argumentacja i kontrargumentacja.
- Role mówców i rodzaje tematów w debacie oksfordzkiej.
- Pozamerytoryczne oddziaływanie na odbiorcę.
- Bajki Ignacego Krasickiego jako materiał do tezy debaty – warsztaty z aktorem.
- Wystąpienia publiczne w praktyce – warsztaty z aktorem.
- Przygotowanie do debaty oksfordzkiej.
- Finałowa debata oksfordzka.
Przed finalną debatą na forum szkolnym odbędzie się spektakl teatralny, przygotowany specjalnie w celach dydaktycznych przez profesjonalnych realizatorów. Inspiracją będą bajki Krasickiego.
Krasicki podjął zadanie uczenia mądrości praktycznej, opisywania życia codziennego wśród zmagań, zasadzek, oszustw i ślepych zaułków losu, wykorzystując satyrę, sarkazm, żart i śmiech. Stąd przedstawienie oparte na bajkach staje się świetnym przyczynkiem do debaty: czy krytyka może być formą nauki? czy wskazywanie komuś błędów to obrażanie, czy pomoc? czy osobiste doświadczenia są dobrą metodą nauki? Aby teksty bajek były w pełni zrozumiałe edukator-prelegent wygłosi wstęp, a następnie będzie towarzyszył wydarzeniu, na bieżąco wyjaśniając jego zawiłości lingwistyczne.
Po spektaklu młodzież przeprowadzi debatę. Decydujący o zwycięstwie głos będzie miała pozostała część widzów uczestniczących w wydarzeniu. Po podliczeniu głosów okaże się, która drużyna przekonała społeczność szkolną do swojej racji”.